segunda-feira, 17 de outubro de 2011

Bem vindos ao 4º Bimestre

 Hoje ouvi de alguns alunos," Graças a Deus que já estamos no 4º Bimestre", sorri e pensei : -Como o tempo passa depressa! Não é novidade que este é um período  letivo  que se torna curto, pois  é também onde se culmina aos projetos de atividades desenvolvidas desde o início do ano letivo, aí podemos perceber também o julgamento do desempenho do aluno e do professor.
 A única escola que nessa presente data, após um longo feriado, retorna às suas atividades normais.Nossos alunos nos elogiaram pois a escola se tornou ímpar no movimento de paralização e greve,pois as outras unidades escolares  se aderiram ao movimento,o que aliás são as três: Ana Pontes,Raimindo Ribeiro de Souza/ anexos, e Rui Barbosa. Impár!! Não  por determinação delas, mas pela omissaõ dos Profesores da Escola simão Jacinto!!
 Nessa ocasião pode ocorrer a indagação: Porque resistiram ao movimento? Aí está a chave da resposta: Paralisação& Greve. Isto é um movimento e todo movimento precisa ter organização! E é exatamente isso que falta!!
 Eu me envergonho da falta de bom senso e responsabilidade  de muitos professores da categoria, não digo isso pela Escola Simão Jacinto que se encontra em pleno exercício, mas pela desordem gerada nas paralisações anteriores que levou os professores da respectiva escola a justificar a resistência. Já que alegam a falta de compromisso e participação da maioria dos colegas que não participavam das  reuniões, que ficavam em casa não me interessa saber o que faziam, tiravam férias antecipadas,viajavam para Belém, provalvelvente não para participar das manifestações, mas para  sua própria comodidade,sem falar dos passeios de lazer  realizados em mosqueiros e praias similares.
  Já questionei muitas vezes: _ Teria fundamento  ou não a resistência dos professores do colégio Simão? Pois além das alegações citadas ainda argumentam a questão da situação dos alunos, que ficam prejudicados, já que as atividades letivas seriam interropidas, o que implica também na vida do professor cujas  férias  ficariam comprometidas ,assim como as suas  programações particulares seriam frustradas. Ou seja ,seria ou não conveniente esse pagar esse preço? Cada um pesou o que seria conveniente para si próprio, e a coletividade? será que pesou? afinal o benefício do reajuste salarial , se for ganho de causa, é para todos! Mas e os professores que paralizam o trabalho e viajam de "férias" a passeio, será que pensam na coletividade? como exemplo a organização do movimento que fica enfraquecido vulnerável ao desânimo e ao fracasso.
 Vivemos em um país supostamente democrático! Grevar é opção,todos tem o direito de escolha. Sei que sempre haverá situações díspares em todo e em qualquer  movimento, onde é evidente a omissão e o descompromisso de alguns elementos, mas daí comprometer a seriedade dessa mobilização já é um tanto absurdo! "Alguns" é uma situação até normal,mas a "maioria" já é anomalia.
 Então fica o questionamento para essa situação: Falta senso de conscientização e de organização da categoria!
 Parabéns a você que ler essa postagem ,pois já é uma demostração de engajamento político. Acreditar é sempre possível, mas organizar já é um passo mais eficaz!!

quarta-feira, 17 de março de 2010

                  Projeto de Leitura da Escola Simão Jacinto dos Reis/Biblioteca
"Lendo e integrando em todas as áreas do conhecimento"
   Engajamento com as leituras sugeridas nos programas da UFPA_ UEPA:PRISE/PROSEL 2012
       UFPA: 
1. O lirismo amoroso nas cantigas trovadorescas.

2. Gil Vicente — O pranto de Maria Parda (monólogo).

3. Amor e desconcerto do mundo nos sonetos de Camões

4. Lirismo (religioso e amoroso) e a sátira de Gregório de Matos Guerra.

5. Arcadismo em poemas líricos de Gonzaga e Bocage.

6. Romantismo

6.1. Leitura dos poemas “Navio Negreiro”, de Castro Alves, e “I-Juca-Pirama”, de Gonçalves Dias;

6.2. Leitura do romance “A pata da gazela”, de José de Alencar;

6.3. Leitura do romance “A queda dum anjo”, de Camilo Castelo Branco.

7. Realismo, Naturalismo e Parnasianismo

7.1. Leitura do romance de Esaú e Jacó, de Machado de Assis;

7.2. Leitura do romance O primo Basílio, de Eça de Queiroz;

7.3. Leitura dos contos “Desilusão” e “Que bom marido”, do volume Contos Paraenses, de Marques de Carvalho;

7.4. Leitura das crônicas “Trabalho feminino”, “Antônio Conselheiro”, “Prostituição infantil” e “Recenseamento”, de Olavo Bilac.

8. Simbolismo

8.1. Leitura de poemas de Camilo Pessanha e Cruz e Sousa.

9. Modernismo

9.1. Leitura dos poemas de Fernando Pessoa (heterônimo: Alberto Caeiro);

9.2. Leitura de Libertinagem, de Manuel Bandeira;

9.3. Leitura do conto “O carro dos milagres”, de Benedicto Monteiro;

9.4. Leitura de Macunaíma, de Mário de Andrade;

9.5. Leitura de Primeira manhã, de Dalcídio Jurandir;

9.6. Leitura do romance A viagem do elefante, de José Saramago;

9.7. Leitura da peça O rei da vela, de Oswald de Andrade.

Fonte: http://www.ascom.ufpa.br/docs/Leituras_Recomendadas_PS2012.pdf
 
                           UEPA_PROSEL 2012
  1ª etapa
Gil Vicente – O Velho da horta
Gregório de Matos Guerra: Sátira
Autores: Cláudio Manuel da Costa e Bocage (Neo classicismo/Arcadismo), Luiz de Camões (Classicismo) e Gregório de Matos Guerra (Barroco).
2ª etapa
Autores: Álvares de Azevedo e Castro Alves (Romantismo), Olavo Bilac (Parnasianismo), Cesário Verde (Realismo)
Almeida Garret: Frei Luis de Sousa
Bernador de Guimarães: A escrava Izaura
Machado de Assis: Contos (Capitulo do chapéus, D. Paula e Uma Senhora)
Eça de Queirós: Contos (No moinho)
Inglês de Souza: Contos Amazônicos : O Rebelde.
3ª etapa
Autores: Alphonsus de Guimaraens e Camilo Pessanha (Simbolismo), Manuel Bandeira, Mário Faustino (Modernismo)
Fernando Pessoa (heterônimo: Ricardo Reis)
Miguel Torga: Novos Contos da Montanha (Natal, A confissão, O Lopo)
Nelson Rodrigues: Vestido de noiva
Graciliano Ramos: Vidas Secas
UEPA_PRISE /2012
1ª etapa
Gil Vicente – O Velho da horta
Gregório de Matos Guerra: Sátira
Autores: Cláudio Manuel da Costa e Bocage (Neo classicismo/Arcadismo), Luiz de Camões (Classicismo) e Gregório de Matos Guerra (Barroco).
2ª etapa
Autores: Álvares de Azevedo e Castro Alves (Romantismo), Olavo Bilac (Parnasianismo), Cesário Verde (Realismo)
Almeida Garret: Frei Luis de Sousa
Bernador de Guimarães: A escrava Izaura
Machado de Assis: Contos (Capitulo do chapéus, D. Paula e Uma Senhora)
Eça de Queirós: Contos (No moinho)
Inglês de Souza: Contos Amazônicos : O Rebelde.
3ª etapa
Autores: Alphonsus de Guimaraens e Camilo Pessanha (Simbolismo), Manuel Bandeira, Mário Faustino (Modernismo)
Fernando Pessoa (heterônimo: Ricardo Reis)
Miguel Torga: Novos Contos da Montanha (Natal, A confissão, O Lopo)
Nelson Rodrigues: Vestido de noiva
Graciliano Ramos: Vidas Secas




  •     Os 15 principais benefícios da leitura:
  • 1) Aquisição de conhecimento: adquirimos mais conhecimentos sobre assuntos gerais e específicos
  • 2) Aquisição de informação: adquirimos com a leitura mais informações de assuntos desconhecidos e nos habilita ao engajamento social.
  • 3) Facilita a comunicação: com a leitura adquirimos idéias novas de assuntos variados,aprendemos a dialogar,pois nos inserimos  no universo da linguagem,nos habililitando à oratória,e até mesmo a falarmos em público.
  • 4) Estimula a imaginação:A leitura nos ajuda a relaxar,viajar nos pensamentos,onde podemos projetar nossas emoções sem risco.
  • 5) Estimula a criatividade: a leitura mexe com a imaginação e nos estimula a desenvolver prazerosamente nosso potencial criativo.
  • 6) Desenvolve a capacidade de argumentar,a leitura estimula-nos a desenvolver argumentos consistentes e bem fundamentados.
  • 7)Ampliação do vocabulário: com a leitura conhecemos novas palavras e aprendemos a usá-las da forma correta ,com significados mais precisos.
  • 8) Incentivo à  reflexão e à formação de opinião: a leitura nos incentiva a pensar,a analisar,a formar opinião,a xecar nossas convicções e a chegar à uma conclusão.
  • 9) Ampliação do campo de visão: a leitura nos permite"enchergar" um  assunto sobre outras perspectivas,o que estimula nossa capacidade de aceitar o novo e o diferente.
  • 10) Confrontação de pontos de vistas: a leitura nos leva auma conversa com o autor,o que nos permite reforçar,esclarecer ou mudar nossos pontos de vistas.
  • 11) Utilização dos recursos da linguagem: a leitura nos permite aprender com os bons autores, a inventar e a explorar os recursos da linguagem e a atrair a participação das outras pessoas.
  • 12) Correção gramatical e ortográfica: com a leitura aprendemos a escrever melhor,de forma correta,pela observação ou meramente por recordarmos de ter  visto  a palavra ou frase escrita.
  • 13) Domínio do pensamento abstrato: a leitura nos permite perceber a realidade pelo ãngulo da fantasia,o que amplia nossa capacidade de entendimento.
  • 14) Aprimoramento da pronúncia: a leitura frequente nos dá suporte à correção das pronúncias de palavras errõneas que nos deparamos desde a infãncia.
  • 15) Mudança de hábitos: uma boa leitura didática,pode nos estimular o senso crítico e nos preparar para os desafios da vida social e profissional.
          ALUNOS SEJAM ESTUDANTES DE SUCESSO COM A LEITURA!!

quarta-feira, 26 de agosto de 2009

Programação em homenagem às comunidades indígenas

Dia 11 de abril de 2009,reunimos uma equipe de trabalho,da escola Simão Jacinto dos Reis,com o objetivo de conhecer a aldeia dos indígenas Assurinis,ao chegarmos lá visitamos alguns lugares referenciais na organização daquela comunidade,como escola,posto de saúde,área de radar,campos de jogos,casa da farinha, foi realizada entrevistas,fotografias e filmagens.E os convidamos pessoalmente a se apresentarem na escola Simão Jacinto dos Reis no dia 30 do referente mês.



A iniciativa de fazer uma programação cultural em homenagem à esses grupos étnicos partiu da Biblioteca,pois no inicio do ano letivo,incluímos em nosso projeto,a leitura,a elaboração de conteúdos,atividades reflexivas e até mesmo eventos,que de alguma forma contribuíssem para o conhecimento e até mesmo o reconhecimento de algumas datas comemorativas.Diante do compromisso firmado, houve o apoio e a colaboração da direção da escola,e o também dos professores dos espaços pedagógicos que forneceram apoio tecnico.Para que o projeto da programação,se concretizasse,não deixaria de citar a relevante participação da professora Agnes de geografia,que esteve, presente em vários aspectos da organização do evento,as professoras:Tereza e Luciene e assim como os outros professores que ajudaram a organizar,e com a participação e contribuição dos nossos estudantes o evento foi anunciado.
Conhecendo a história de origem da nossa nação,sabemos que os indios são os legítimos habitantes de todo esse território que conhecido como Brasil,e que mesmo sendo a população nativa desse chão,hoje são uma minoria étnica,que tiveram que lutar e resistir intensamente para não serem dizimados,totalmente,seja com o genocídio e até mesmo a aculturação.E ainda hoje lutam pelos seus direitos à terra,ao seu usufruto,à preservação de seus costumes e até mesmo contra o preconceito que se encontra ainda enraizado em diversos setores de nossa sociedade.



Portanto,diante da necessidade de se constuir um mundo mais justo,cujo direitos de cidadania,seja atribuído à todos,onde as diferenças culturais devem ser respeitadas e valorizadas,pois afinal nenhuma cultura é superior à outra.Cabe á nós educadores trabalharmos esse processo de conscientização com nossos estudantes,ressaltando a miscigenação cultural,pois nenhuma cultura,permanece intacta e genuínamente pura da influência de outras.Para que haja esse processo de integração socio-cultural,nada mais prático que conhecer pessoalmente um dos diversos grupos que representam a diversidade e a riqueza cultural da população indígena.Foi usado alguns recursos da biblioteca,para referência bibliográficas de autores como Egon Hec e Benedito Prézia,"Povos indígenas:terra é vida",Maria Luiza Tucci Carneiro" O racismo na História do Brasil".

Através da divulgação do evento,foi motivado a concientização aos alunos sobre a diversidade cultural mesmo entre a população indígena,pois por muito tempo,e por diversas vezes incorreu o equívoco de se pensar o indígena como semelhante entre si,em suas tradições e costumes.Quando na realidade se trata de uma população bem complexa.
Na data combinada,o ônibus escolar da prefeitura municipal,foi buscá-los,estiveram presentes cerca de 30 indios na sua maioria jovens rapazes que fizeram a abertura da programação às 14 hs com com jogos entre equipes da escola e equipes indígenas.Portanto,foi fundamental a participação do professor Maurício de Educação Física,na organização dos times.Em seguida foi apresentado no pátio uma filmagem trazida pelos Assurinis,de sua programação no dia 19 de abril,realizada em sua aldeia.

Os alunos apresentaram músicas,poemas e danças coreógrafas em sua homenagem.Em seguida houve a apresentação do Coral Energia,que apresentou algumas músicas seguidas,cujas letras faziam alusão as comunidades indígenas.

Os Assurinis apresentaram no pátio suas músicas e danças e em seguida houve a participação em comentário do representante da comunidade Oliveira Assurini,e concluimos as apresentações com os alunos do 3º EG que homenagearam os convidados com um jogral,e na dedicatória final foi entregue uma lembrança,ao representante que também fez o seus agradecimentos.


A programaçao envolveu a participação dos alunos dos três turnos e todos na semana seguinte tiveram a oportunidade de avaliar o conteúdo das respectivas apresentações,as evidências analisadas pelos alunos é que a Escola precisa promover sempre eventos culturais ou ciêntíficos que estimulem a curiosidade a pesquisa e inovem o processo de ensino-aprendizagem,tornando assim a Educação mais dinãmica.

Podemos perceber que é imprecindível o envolvimentos da comunidade escolar em atividades como essa,dessa forma com a força de vontade,dos educadores somado à participação dos estudantes abre-se um leque de novas perspectivas,como a organização para novos eventos.

Dia do Catequista 26/08/09

Ninguém nasce catequista. Aqueles que são chamados a esse serviço tornam-se bons catequistas através da prática, da reflexão, da formação adequada, da conscientização de sua importância como educadores da fé. O catequista exerce um verdadeiro ministério, isto é, um serviço. Segundo o documento Catechesi Tradendae (A Catequese Hoje) a "atividade catequética é uma tarefa verdadeiramente primordial na missão da Igreja". O catequista não age sozinho, mas em comunhão com a Igreja, com o grupo de catequistas. O grupo de catequistas expressa o caráter comunitário da tarefa catequética. E com o grupo que ele revê suas ações, planeja, aprofunda os conteúdos, reza e reflete.


O catequista necessita das seguintes qualidades:

• Ser uma pessoa com equilíbrio psicológico;
• Ter capacidade de diálogo, criatividade e iniciativa, saber trabalhar em equipe;
• Ser perseverante, pontual e responsável;
• Ser participativo, engajado nas atividades da paróquia, da comunidade e ter espírito de serviço;
• Ter vida de oração, leitura e meditação diária da Palavra de Deus;
• Ter espírito crítico e discernimento diante da realidade;
• Ser capaz de respeitar a individualidade de cada pessoa.

Isso não significa que exista uma pessoa que tenha todas essas qualidades, mas que devemos procurar desenvolvê-las no nosso dia-a-dia

Fonte: Catequese; Soleis

terça-feira, 25 de agosto de 2009

Atividades realizadas na biblioteca no 1º semestre de 2009



Dia 09 de março/segunda-feira às 9:30 da manhã foi apresentado pelos alunos da1ª.2ª e 3ª série,na sala de professores uma apresentação em homenagem às mulheres,foi recitado e adaptados poemas dos seguimtes livros:"poesia completa",dos autores:Carlos Drumond de Andrade,Fernando Pessoa,João Cabral de Melo Neto e Mário QuintanaAlguns alunos redigiram seu próprio poema de forma espontãnea a comemorar as lutas e conquistas alcansadas pelas mulheres até o dado momento!

O aluno Dênis Rocha do 3º ano apresentou uma paródia de sua autoria,e finamente o aluno Thiago Santos do 2º EG concluiu a apresentação comentando o papél da mulher na história da humanidade e a aluna Daiane Nere do 3º EG distribuiu uma lembrança para as mulheres presentes.

A apresentação foi uma refexão não apenas ao dia 08 de março,já que esta foi uma data escolhida como referencial para o reconhecimento da luta femimina,mas à atuação delas desde o início da formação das sociedades.Como se percebe, ao longo do tempo as mulheres vem resistindo e desfiando os padrões dogmáticos de uma sociedade patriarca e discriminatória.
A iniciativa de homenagear as mulheres teve efeito positivo sobre os estudantes ,porque voluntariamente sem interesse de recompensa avaliativa se apresentaram na biblioteca para receber um livro para suporte de leitura e até adaptação do tema,e assim a noticia da apresentação foi recebida como boas vindas a outros,ainda que de forma indireta,tomaram conhecimento da programação e compareceram para se empenharen à dedicatória,dando assim sua contribuição na criação,participaçao e desempemho das atividades.

terça-feira, 5 de maio de 2009

O site está em processo de construção.

Em breve teremos novidades

Andreia Cristina